Mobilisations et luttes de masse

Analyse de la Réforme Darcos-Chatel du lycée

Réforme du lycée : éléments d'analyse

Première partie : Les buts de la classe dominante

1. Une devise : sélection, professionnalisation, individualisation

2. Les objectifs officiels

2.1 Les objectifs officiels n'ont pas vraiment bougé depuis 2007

2.2 Ce que disent les rapports Apparu et Descoings

1er axe : Temps d'accompagnement personnalisé

2nd axe : Réorganisation du lycée

Deuxième partie : Ce qui est déjà  fait

1. Socle commun et autonomie locale

2. Réforme du Bac pro et suppressions des BEP

Le BEP, ça sert (servait) à  quoi ?

Des changements dans l'intérêt des chefs d'entreprises

Une baisse dramatique des moyens

Casser les garanties sur le marché du travail

Troisième partie : Ce qui est annoncé et ce qui ne va pas (tout de suite) être fait

1. La stratégie de la prudence

2. Quid du bac ?

3. Ce qui est annoncé : analyse du document « Vers un lycée qui assure la réussite de chaque élève »

3.1 L'orientation et la professionnalisation

3.1.a Quels débouchés dans le supérieur ?

3.1.b Une orientation en fonction des besoins des entreprises

3.1.c Les passerelles et les filières

3.2 L'individualisation

3.2.a L'accompagnement et les enseignements individualisés

3.2.b Vers des livrets de compétences lycéens

3.3 Récapitulatif

3.3.a Les grandes lignes

1) Organisation du cursus au lycée

2) Temps de travail au lycée

3) Echec scolaire

4) Baccalauréat

5) Liens bac techno - IUT

3.3.b Les étapes de la réforme du lycée

Conclusion : Quelles revendications

Février – Mai 2009 : Quatre mois de lutte dans les universités

Le 2ème semestre 2009 a connu un mouvement sur les universités
exceptionnel par bien des aspects. Débuté le 2 février pour une partie des universités, la grève s'est poursuivie jusqu'à  juin pour toute une série de facs. La mobilisation est partie du secteur traditionnellement
le moins combatif de l'enseignement : les enseignants-chercheurs.
Mais au final, elle a touché toutes les composantes de l'université
à  des degrés divers. A travers la longueur de cette mobilisation et devant ce gouvernement arrogant et décidé à  ne pas céder, une évolution des consciences s'est opérée notamment chez les enseignants-chercheurs qui n'avaient que très peu d'expérience de lutte. Quoi qu'il en soit la situation sur les universités a changé après cette mobilisation. Les liens entre les différentes composantes, notamment entre étudiants et enseignant, ce sont renforcés, les points de vue ont convergé sur l'analyse des réformes qui touchent l'université. Mais cette mobilisation n'a pas gagné. L'enjeu est donc de comprendre les forces et les faiblesses de cette mobilisation, et forts de ces bilans pouvoir engager de nouvelles batailles en se mettant en position de pouvoir les remporter.

19 mars : Aujourd’hui dans la rue, demain on continue !

Depuis plus d'un mois maintenant la mobilisation sur les universités nargue Pécresse et le gouvernement. Plus de vingt universités bloquées, des dizaines d'autres mobilisées contre la loi LRU et ses conséquences désastreuses pour nos facs et nos diplà´mes. Et pourtant ils ont tous essayé pour nous faire abandonner le combat : répression policière féroce dans certaines villes, fermeture administrative pour empêcher les grévistes de se réunir (...)